Регистрация

Главная / Образование детей / Целостное образование

Целостное образование

5 Голосов Оцените статью!


Гость студии  Анатолий Сторожев Лаборатория целостного образования.
Ведущий передачи Алексей Семенычев -    автор Фейсбук-группы "Альтернативное образование в России"

 Что представляет собой целостное образование?

- Давно уже все привыкли к раздробленному образованию. В школе расписание из множества предметов. Ученикам сложно сочинить сборку из всего изучаемого. Поиск целостности давно идет, начиная с межпредметных связей, интегрированных курсов. Но все равно образование остается раздробленным. Существует несколько уровней достижения целостности. Самый примитивный - интеграция физики в химию или других предметов. Попытки делаются самые разнообразные. К примеру, изучить войну 1812 года по роману Льва Толстого "Война и мир". Эти попытки примитивные. Есть более сложный, методологический. Интеграция по методу работы, поскольку метод часто может совпадать. Третий уровень целостности - поиск с позиции ученика. Одна из ярких книг 20 века - "Человек в поисках смысла". Автор - Виктор Франкл, австрийский психолог, прошедший концлагеря, Бухенвальд, проживший большую жизнь и выживший за счет этого ресурса - поиска смысла. Вот этого смысла в образовании сложно найти. В принципе, сборку в целое должен совершать ученик. Именно ребенок должен придумывать свою образовательную траекторию. Педагогы должны помочь научить ученика этому.

 Как ученик может, обладая минимумом знаний, создать эту целостность? Даже если говорить о 1812 годе и "Войне и мире", то это разные классы?

- Вы знаете, сколько уроков в школе отведено на изучение "Войны и мира"? Прочесть о войне 1812 года по учебнику истории ( 5 страниц) намного быстрее, чем "Войну и мир". С точки зрения организации образования - это очень неудобно. Достаточно открыть ютуб и найти лекцию Быкова по Толстому. Там все будет разложено по полочкам. В течение полутора часов основная идея будет ухвачена. Но, наверное, это все с точки зрения изучения истории не очень востребовано. Начинается школьный курс не из понимания, что такое история, а рассказами про историю древнего мира, про отдельные какие-то эпохи. Сам ученик не проживает в себе историка.

  То есть, целостное образование дает смысл образования?   

- Искать его, строить, согласовывать этот смысл с другими людьми с первых шагов. Многие считают, что ребенок 7-10 лет не может вести осмысленную жизнь, такой себе недоросший взрослый, которого нужно долго учить и первый смысл он приобретет к 20 годам. Мы исходим из другой концепции, что ребенок изначально приходит к нам осмысленным, целостным, любознательным и вот с этим мы работаем.

 Целостное образование больше применимо в семейном образовании?

- Какая разница, где находится ребенок, если он удерживает вопрос целостности мировоззрения? Находясь в конвеере массовой школы, он не может реализовать ни собственные смыслы, ни что-то другое, ведь там нужно встраиваться в большой конвеер. Чем хорошо семейное обучение даже по отношению к частным школам? Свободой возможностей. Не нужно подстраивать под странный концепт - учебный план. В семейном обучении большая свобода действий.

 Целостное образование -это когда делаются попытки объединить несколько предметов в один? Как сформулировать, что это?

- Взаимосвязи на межпредметном уровне - это уже здорово. Скажем, ребенок изучает математику. Он может ее изучать на уровне, достаточном для сдачи ЕГЭ и получения аттестата. Мы трактуем математику не как счетную практику, позволяющую сдачу считать. Для нас математика - это искусство. Математика - это не про цифры, как говорят во втором классе дети, а наука о мышлении. Тогда задачи мы рассматриваем не с точки зрения получения нужного правильного ответа и хорошей оценки, а с точки зрения, что со мной происходит, когда я эту задачу решу, как можно изменить свое мышление, чтобы я решил эту задачу. Отношение вырабатывается к задаче, как к какому-то высокому искусству. Не надо быть сильным методистом с точки зрения родителей. Достаточно полистать интересные задачники и заинтересовать ребенка.

Полезность:
Интересность:
Рейтинг: +1 1 Голосов 3155 просмотров
Комментарии (4)
+1
Это я ,24 авг 2016 в 22:55
Добрый день.
Объясните по какой методике происходит симбиоз предметов.
Если речь касается истории, то оценивать события по одному произведению невозможно.

Как можно произвести слияние математики с химией, не рассеяв понимание предмета учеником.

Я понимаю, что раньше во времена греческих философов наука не подразделялась на направления и все называлось одним словом натуре.
Но именно развитие исследовательской базы и отличия направлений сделали возможным изучать предметы отдельно.
Зачем их сливать?

С уважением, Владимир.
+1
anstor ,25 авг 2016 в 21:42
Владимир, меня в последнюю очередь интересует предметная интеграция. Сколько живу, столько вокруг обсуждают эти межпредметные связи, а воз и ныне там. Более интересно посмотреть мета-предметную интеграцию (на уровне метода): что общего по методу между различными предметами? Моё мышление на музыке и на физкультуре - очевидно разное. А моё мышление на вчерашнем уроке математики и на сегодняшнем - это одно или нет? Мы учимся описывать собственное мышление, оно нам интереснее чем связь между причастиями и законом Ома )). И, наконец, есть личностный уровень интеграции, самый сложный по отношению к школьной действительности. Я, как человек, как ученик, учусь производить сборку в целое, начинаю понимать и даже проектировать-развивать своё мировоззрение. Я как ученик - и есть сборщик. 11 лет обучения в школе - это практика постижения себя, своего пути, своей жизненной стратегии. Без этого - шизофрения, расслоение личности. Что, собственно и наблюдаем повсеместно.
+1
Это я ,25 авг 2016 в 22:02
Но ведь теряется образовательная база. Познать себя нужно. Но это другой путь который зависит скорее от выводов, чем от обстоятельств.
Как в одной притче о двух сыновьях алкоголика.
Один сын беспробудно пил, подражая отцу.
Второй капли спиртного в рот не брал.
На вопрос о том почему они выбрали такой образ жизни ответ был одинаковым: "а что может быть с таким отцем".
0
Светлана ,26 авг 2016 в 00:36
Предложите вариант интеграции предметов, ну, например, мы изучаем строение растительной клетки... Как связать с физкультурой или географией, математикой (не в арифметическом счетном понимании)? Как сделать так, чтобы решалась личная проблема ребенка при этом?

Похожие статьи:

Тьютор

Тьютор

Тьютор – это специалист, который работает с индивидуальной
Трудности первого года обучения

Трудности первого года обучения

Первый год обучения - это фундаментальный вопрос. Как только роди
Семейное образование и образование в школе

Семейное образование и образование в школе

Образование получаемое на дому принципиально отличается от традиц
Международная "Школа в движении"

Международная "Школа в движении"

Раньше школа называлась перелетной, поскольку изначально дети пер
Сказкотерапия

Сказкотерапия

Сказка – это такой золотой ключик к душе ребенка. Это самый
Домашнее обучение - За и Против

Домашнее обучение - За и Против

Традиционная школа – это обучение в стенах учебного заведен