Регистрация

Главная / Образование детей / Международная "Школа в движении"

Международная "Школа в движении"

10 Голосов Оцените статью!

Содержание:

1. Международная "Школа в движении"
2. Уроки на волнах
3. Примеры урока
4. Концентрация внимания детей
5. Особенности обучения
6.Обучение в других странах
7.Музыка на уроках

Гость студии Анна Бену - писатель, сказкотерапевт и арт-терапевт, режиссёр документального кино и ТВ, дизайнер, член Творческого союза художников России.
Ведущий передачи Алексей Семенычев -    автор Фейсбук-группы "Альтернативное образование в России"

 Почему школа имеет такое название "Школа в движении" ?

- Раньше школа называлась перелетной, поскольку изначально дети перелетали из страны в страну и учились в разных странах, погружаясь в культуры этих стран. Сейчас Международная школа в движении обосновалась в Москве, укоренились и изменила название. Но принцип остался прежним: присутствует движение в разные страны, но на более короткие сроки.

 Что это за «уроки на волнах»?

-Природа ребенка – движение, ему нужно познавать мир, двигаясь. Ему сложно статично сидеть 45 минут обездвижено. Ученик воспринимает информацию только зрительно и на слух. Такая информация усваивается не полностью. Поэтому в школе в движении часто практикуется модель урока «На волнах», взятая у Шалвы Александровича Амонашвили. Такая модель предусматривает постоянное переключение внимания учеников, смену видов деятельности в течение урока. Слушание в течение 10 минут меняется самостоятельной работой, двигательной активностью, диалогом. Когда информация усваивается с движением тела, тогда это более полное усвоение материала.

 Расскажите, как это действует на примере?

В рамках окружающего мира изучается слух человека и что отвечает за равновесие. Оказывается, что это жидкость, которая находится во внутреннем ухе. Чтобы ребенку это показать наглядно, на уроках изучается форма уха, строение, а далее дети идут на бревно, им завязывают глаза, и все по очереди идут по бревну, балансируя, удерживая равновесие. Когда детям развязывают глаза, то спрашивают, что позволяло удерживать равновесие, ведь при завязанных глазах не видно, куда идешь. В этот момент происходит наложение теории на практику. Закрепленная на практике, такая информация не забудется.

 А как же обучение концентрации внимания?

- Ребенок должен учиться концентрироваться. Если он постоянно движется, это не есть самое большое благо.

 В чем состоит особенность обучения в вашей школе? Есть ли учебники?

-Учебники присутствуют. Они подобраны по тем же программам, что и во всех школах. А вот подход другой. Обычно предметы разделены и не связаны друг с другом. Русский язык отдельно, математика тоже отдельно, темы абсолютно разные. Для целостного восприятия мира нужна интеграция предметов друг в друга. К примеру, на уроках художественной культуры изучается Кремль, на уроках русского языка берутся тексты о Кремле, на математике – высчитывается площадь и периметр Кремля и его построек, количество башен, радиус башен.

 А если обучение в других странах? Как там все проходит?

- Когда обучение происходило в Индии, то дети на уроках культуры изучали индийскую мифологию, на уроке математики вычисляли площадь дерева баньян, под которым учились. Когда уроки проходили в Египте, ездили к пирамидам и вычисляли внутреннюю площадь камеры пирамиды. Возникает познавательный интерес. Не так, что учитель все говорит, а ребенок послушно усваивает. Учитель должен задавать как можно больше вопросов детям, чтобы они сами искали ответы и открывали мир самостоятельно.

 Есть информация, что в Школе в движении много музыки на уроках?

- Музыка – это тот предмет, который связывает и настраивает человека на связь с самым лучшим в себе. В Школе в движении музыка введена во все предметы. Приглашен специальный педагог. На уроках русского языка нерифмованные правила дети вместе с учителем превращают в стихи, кладут на мелодию и создают песню. Правило превращается в песню, которую поют. Педагог по музыке сразу аранжирует эту песню. Стили таких песен различны. Чем это хорошо? Ребенок не вызубривает правило, а ненавязчиво запоминает. Можно брать готовые стихи, а можно и сочинить самостоятельно. Это зажигательно, весело. Такое творчество радует.

Полезность:
Интересность:
Рейтинг: +3 3 Голосов 3783 просмотра
Комментарии (6)
0
Наталья Гарипова ,19 авг 2016 в 00:10
Я как мама ученицы 2 класса, как раз присутствовала за ширмой во время урока, когда у ребят родилась эта мелодия про Именительный падеж, как остальные подхватили и продолжили, педагог по музыке аккомпанировал вживую под гитару - ровно так, как Анна озвучила - так и происходило на уроке, только с бурным участием детей и их живого интереса ))
+1
Это я ,19 авг 2016 в 02:47
Добрый день.
Впечатления от интервью двоякие.
Во-первых, мне кажется, что подобное образование необходимо при слабой мотивации учеников либо в дошкольном образовании.
Вероятно поэтому подобная методика используется в странах третьего мира, где главным требованием выступает получение необходимого минимума.
Во-вторых, методическое образование требует высоких нагрузок, которые при подобном подходе поддерживать невозможно.

Я, работая с учениками использую нетрадиционные моменты для повышения интереса учеников к предмету,. но только для затравки.

Поэтому хотелось бы увидеть как проходит урок в данной методике и узнать о результатах.

С уважением, Малько Владимир. Репетитор математики и физики.
0
Анна Бену ,19 авг 2016 в 17:14
Добрый день, Владимир. Хочу задать вопрос не только Вам, но и всем взрослым. Любили ли вы школу? Хотелось ли там задержаться, чтобы узнать еще что-то? Или считали минуты, ожидая, когда закончатся уроки и начнется интересная жизнь после "мучения"? И хотите ли вы, чтобы большая часть жизни ребенка, которую он проводит в школе, была мучением? Моя программа родилась в поисках ответов на эти вопросы в течение многих лет работы с детьми и студентами. В результате дети усваивают гораздо больше, чем заложено в учебниках, с большим удовольствием. Мировая культура дает возможность детям мыслить не просто в рамках школьной программы, а охватить университетский объем. Программа школы в движении учит детей мыслить, а не зубрить, открывать и познавать с радостью, а не отчитываться для галочки.
Об обучении в "странах третьего мира", как Вы их назвали. Наша школа, путешествуя, познакомилась с детскими домами и школами в разных странах. В Индии и на Бали обучение в обычных школах происходит по английскому образцу. И дети в этих школах также не любят учиться в рамках такой системы. Но есть в этих странах и нетрадиционные международные школы, с которыми мы дружим и сотрудничаем, где происходит поиск новых форм подачи материала, детей действительно любят, где педагоги творят и открывают вместе с учениками. Но уровень образования при этом высокий! А главное - менталитет людей, живущих в этих странах, где материальные ценности не стоят на первом месте, а радость бытия присутствует в различных слоях общества и непредвзятое отношение к миру. У них есть чему поучиться!
Итак, подводя итог, в нашей школе не минимум, а максимум, но с удовольствием, с радостью! Владимир, если у Вас есть свои методики, и дети учатся с удовольствием, поделитесь, пожалуйста. Будем рады узнать! С уважением, Анна.
+1
Это я ,19 авг 2016 в 18:17
Добрый день, Анна.
Я отличался от других детей и примерно в 9 классе был мотивирован учителем физики и плюс был в компании отличников.

В результате еще с тех пор приобрел привычку искать хорошие книги в букинистах, и лучшим подарком считал энциклопедию или сборник фантастики.
А учился я в Республиканском Физмате, где нам не давали продыху, что и дало возможность понимать, а не только зубрить материал.

Спасибо учителям.

Про проблемы нынешней школы я в курсе. Работаю с детьми и вижу как отсутствие интереса к предметам, так и обширные потери в базовом материале. Уроки я всегда начинаю с занимательной математики и физики, рассуждая о том, что окружает нас или решая увлекательные задачи. Большая часть детей после этого меняет свой взгляд на предмет.
Но основа это все-равно труд, который не может ориентироваться на нужды детей. Не через зубрежку, а через понимание, как и учили меня.

Моя ответственность перед родителями это повышение знание.
Причем довольно быстрое. Поэтому я использую приемы с занимательными науками только когда вижу потерю интереса ученика.

Как дети могут изучить больше в точных науках, если не проходят методическое обучение, которое скучное по сути. Учить формулы скучно.
Решать десятки задач для закрепления материала - скучно.

Я вначале начал писать методички, но позже отказался от них.

Можете найти мою группу в Вконтакте по поиску Записки репетитора. Там аватарка с рисованным Эйнштейном.

В группе я публикую используемый материал.

Меня также волнует проблема мотивации. Поэтому рад буду получить Ваши советы.

С уважением, Владимир.
0
Анна Бену ,23 авг 2016 в 23:25
Здравствуйте, Владимир! Благодарю Вас за то, что поделились! Нашла Вашу группу - удивительно интересная вселенная!!! В обучении важна даже не прекрасная методика, а сам учитель, потому как ученики впитывают не только материал учебника, который он преподает, а большую часть мира преподавателя. И часто лучшие методики, которые я знаю, попав в некомпетентные руки, становятся "методиками" насилия и уничтожения личности ребенка. Поэтому в нашей школе и в начальных классах университетские учителя - мастера своего дела, любящие профессию и детей. Буду рада сотрудничеству! С уважением, Анна.
0
Алия ,10 янв 2019 в 11:31
Замечательная Школа. Школа будущего.
Где идёт свобода развития Творца-Человека.
Закончилась эпоха развития homo-sapiens человека разумного, где создавались школы и вузы для развития только разума. Пришла новая эпоха и с ней и новые дети Творцы. Поэтому такие школы не обходимы везде. Где раскрываются таланты и возможности индивидуально каждого ребёнка. Где есть свобода творчества.
Как бы я хотела чтобы и мои дети учились в такой школе.
Спасибо за вашу школу. Расширяйтесь. Успехов!

Похожие статьи:

Целостное образование

Целостное образование

Какая разница, где находится ребенок, если он удерживает вопрос ц
Трудности первого года обучения

Трудности первого года обучения

Первый год обучения - это фундаментальный вопрос. Как только роди
Тьютор

Тьютор

Тьютор – это специалист, который работает с индивидуальной
Семейное образование и образование в школе

Семейное образование и образование в школе

Образование получаемое на дому принципиально отличается от традиц
Сказкотерапия

Сказкотерапия

Сказка – это такой золотой ключик к душе ребенка. Это самый
Домашнее обучение - За и Против

Домашнее обучение - За и Против

Традиционная школа – это обучение в стенах учебного заведен