Регистрация
Главная / Воспитание детей / Технология работы с текстом

Технология работы с текстом

0 Голосов Оцените статью!

Здравствуйте, меня зовут Елена Владимировна, я преподаватель Образовательного центра «Аристотель». Сегодня я хочу поговорить об одной важной проблеме, с которой сталкиваются многие родители и главное многие школьники. Это проблема – работа с учебной информацией и с информацией как таковой. Дело в том, что на каждом возрастном этапе есть свои сложности, свои трудности, с которыми хочется бороться. Начиная с самого первого этапа, перед учениками первого и второго класса, когда ребята только осваивают процесс чтения, перед ними стоит основная задача – освоить чтение с технической и качественной точки рения, чтобы они не только читали, но и понимали, что они читают, и хорошо запоминали.

В 3,4 классах, когда уже предполагается, что ребята умеют читать

Они сталкиваются с вопросом как написать реферат, который задал учитель. Я думаю, для многих знакома ситуация, когда вечером всей семьей сидя перед экраном компьютером составляется тот самый реферат. Но хочется, чтобы работа ребенка была самостоятельной. Чтобы он вне зависимости от того есть ли мама с папой дома или кто-то, кто может им помочь смогли выполнить задание, и ответить на любой вопрос. Если мы говорим о пятом классе – это новый этап в жизни школьника, из начальной школы в среднюю. Появляются новые предметы. Давайте сравним. Если в начальной школе работа с учебными текстами – это, как правило, в основной массе, чтение и окружающий мир, то начиная с 5 класса – это и биология, и география, и история. Чувствуется существенное увеличение объема информации и при этом времени на домашнее задание стало чуть, чуть меньше, ведь уроков стало больше. Как в этом возрасте оказать содействие? Как сделать так, чтобы они легко и просто осваивали предлагаемый материал, на уроках чувствовали себя уверенно, могли ответить на любой вопрос, сдать тот или иной экзамен, и при этом порадовать, и себя, и родителей, и учителей, да и в дальнейшем добиться успеха, ведь умение работать с информацией это ключевой навык. Который необходим в современном мире.
Возможности помощи детям

Если говорить про 1 и 2 класс, хочу указать на одну проблему

Очень часто родители трепетно относятся к помощи и дружно помогают выполнить домашнее задание ребенку.  Читают за детей что им надо сделать, подсказывают, а в результате у детей формируется устойчивое привычка, что задание уже известно. Они не задумываются откуда они его узнали, что им мама с папой прочитали. Когда наступает период самостоятельной работы, первое что делает ребенок – смотрит, например, на упражнение по русскому языку, и тут же начинает его просто писать, или что-то делать, не познакомившись с самим заданием. По сути и есть первые сложности. Потом все возмущаются: «Как это так? Упражнение не доделано, или сделано неправильно!». А проблема была в том, что ребенок не научился правильно работать с этим упражнением. Поэтому запоминаем важное правило: с самого раннего возраста, если мы хотим помочь ребенку сделать задание, мы не читаем за ребенка, а обязательно говорим: «Начинаем работу с прочтения задания». «Прочитай, что надо сделать в этом упражнении, о чем задача, что ты будешь находить?» Или «Прочитай параграф по окружающему миру, а я задам тебе вопросы, на которые ты ответишь.» Конечно, инициатива должна исходить больше от ребенка в работе, нежели от родителей. Это то, что касается комплексно всех предметов.


Воспитание и развитие детей | Калейдоскоп | Я-родитель | Советы психолога


Что касается самого чтения 1 и 2 класса

Как сделать так, чтобы ребенок быстрее освоил само чтение. Здесь многое будет зависеть от взрослых, потому что в современном мире буквально по пальцам можно пересчитать детей, которые с удовольствием сядут с книжкой и будут читать. Почему это произошло? Мир поменялся, система знакомства с информацией поменялась. За счет телевидения, за счет интернета, гаджетов, а ведь формирует ребенка среда. Конечно же, многочисленные телефоны, планшеты, которые есть у всех детей или их друзей, отнимают много времени. Хочется посвятить свободное время любимым делам, а не какому-то чтению. Но мы знаем, мы взрослые и в свое время много читали, а значит понимаем ценность этого процесса. Ведь чтение формирует воображение, а без развития воображения никуда, потому что именно оно подсказывает нам в дальнейшем – что там происходит в учебнике истории, как взаимосвязаны те или иные события, что происходит, когда мы читаем учебник по биологии и так далее… Уважаемые родители, читайте сами и пусть с самого раннего возраста дети видят, что читать – это интересно, это хорошо, это традиция. Если Вы сможете воспитать эту традицию, Вашему ребенку будет намного легче работать с книжкой.  Работа с текстом научить ребенка
3 и 4 классы.

Что делать, если ребенок в чем-то не успешен?

Вроде бы сам уже читает, но ничего не запоминает. Дело в том, что как правило, дети самостоятельно прочитают параграф один раз и все. Но читать учебную литературу надо правильно. Когда мы читаем, мы ищем конкретные ответы на конкретные вопросы. Соответственно какой-то ребенок от природы владеет этим навыком, а кому-то надо четко рассказать эти принципы работы: с чего начать, на что обратить внимание, познакомить с понятием ключевая информация, рассказать, что такое основные мысли. Кому-то это действительно не понятно. Существуют специальные программы, которые призваны оказывать подобную помощь. Они дают ребенку те самые правила и алгоритмы, которые помогут им рационально читать, а не просто поглощать набор букв. Учат думать, систематизировать и раскладывать по полочкам то, что им предлагается в учебном тексте.

Те же самые принципы будут действовать и для учащихся 5 и 6 классов

Объем для освоения информации велик, и по географии, и по истории, и по биологии, и по литературе, а времени не так много. Ведь есть масса спортивных секций, любимых занятий, для которых тоже нужно выкроить время, поэтому тут тем более велика важность того владеет ли ребенок навыком анализа учебного теста или нет. Я думаю, что не у каждого родителя найдется столько свободного времени, чтобы сесть и разобраться в том или ином вопросе – как объяснить ребенку, как рассказать, как он должен читать этот самый параграф. Во-первых, дети воспринимают родителей не как учителей, и отношение другое и как правило мы услышим: «Ну мама, ну папа, мы устали, мы все знаем, отстаньте от нас.» Поэтому в этом вопросе лучше довериться специалистам. Ребята на практике почувствуют пользу от тех упражнений и заданий, которые предлагают педагоги в том числе и в нашем Центре. У нас есть программа, которая так и называется: «Технология работы с текстом», где ребята знакомятся со специальными приемами, которые позволяют выделять основную информацию, быстро ее запоминать, умело оперировать учебными занятиями, а главное, что это не только применимо каждый день учебе в школе, но это окажет им хорошую службу во взрослой жизни. Все, что им потребуется где-то найти и где-то выучить, будучи студентами, будучи успешными взрослыми людьми это будет им помогать. Таким образом, уважаемые родители, уважаемые ребята, с удовольствием приглашаем Вас в наш центр. И не только по данной проблеме, у нас проводятся бесплатные консультации, на которых у родителей есть возможность задать все свои вопросы. Мы с удовольствием поделимся опытом, подскажем какие-то секреты, ну а главное, поможем предложить путь решения той или иной проблемы. Всего Вам доброго

 

 

Полезность:
Интересность:
Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Похожие статьи:

Подростки 4-я часть

Подростки 4-я часть

Это сложный возраст, но с другой стороны это хороший возраст. Нек
Складовая система  Зайцева

Складовая система Зайцева

При обучении развитию речи и чтению в работе с детьми применяются
Полезные Свойства Чтения

Полезные Свойства Чтения

Привет. Меня зовут Кира Кудинова, и я - автор стихов и рассказов
Кому нужен семейный досуг?

Кому нужен семейный досуг?

 Дружная счастливая семья – мечта многих, которая так
Читаем вместе

Читаем вместе

Я уверяю вас, что если вы вместе со своими детьми будете читать к
Чтение с любовью

Чтение с любовью

Наше восприятие мира, то как мы общаемся, то как мы смотрим на мн